A parceria visa à internacionalização de forma mais consistente, o aprimoramento da produção e qualificação científicas e o desenvolvimento de métodos e teorias em conjunto com pesquisadores de reconhecido mérito científico alemães ou estrangeiros residentes na Alemanha.

(CCS/Capes)

Voltado ao apoio a projetos extracurriculares, o programa, coordenado pela Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica (DEB) da Capes, investe em novos talentos da rede pública para inclusão social e desenvolvimento da cultura científica.

Os projetos aprovados receberão apoio para realização de atividades extracurriculares para professores e alunos da educação básica - tais como cursos, oficinas ou equivalentes - que ocorram no período de férias das escolas públicas e/ou em horário que não interfira na frequência escolar. As atividades devem valorizar espaços inovadores, como dependências de universidades, laboratórios e centros avançados de estudos e pesquisas, museus e outras instituições, inclusive empresas públicas e privadas, visando ao aprimoramento e à atualização do público-alvo e a melhoria do ensino de ciências nas escolas públicas do país.

Mais informações pelo e-mail novostalentos@capes.gov.br.

(CCS/Capes)

No espaço de atendimento do Ministério da Educação, a Capes esclarece dúvidas dos secretários municipais sobre programas que possuem relação direta com a área educacional dos munícios, como o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) e a Universidade Aberta do Brasil (UAB).

14º Fórum da Undime
Realizado anualmente pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), o evento foi aberto na terça-feira, 14, e contou com a participação do ministro da Educação, Aloizio Mercadante. Entre os principais assuntos, o ministro falou sobre a meta de construção de 6 mil creches e pré-escolas até 2014 em todo país.

De acordo com o Mercadante, 2.859 creches estão em fase de construção, das quais 2.252 já estão com até 80% da obra concluída. Em abril deste ano, a pasta contabilizou 5.677 creches em processo de construção e em preparação para licitação. Até o dia 31 de maio, quando terminam as adesões ao ProInfância, mais 3.288 contratações devem ser abertas.

Já em relação a pré-escola, Mercadante destacou o aumento de investimentos. Em 2011, foram aplicados R$ 890 milhões na área. Neste ano, a meta do governo federal é investir mais que o dobro, R$ 1,9 bilhões.

Aloizio Mercadante ressaltou ainda o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), que vai alfabetizar crianças das escolas públicas até o final do terceiro ano do ensino fundamental, aos oito anos de idade. Segundo o ministro, dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) apontam que 15,2% das crianças brasileiras ainda não aprenderam a ler e escrever aos oito anos de idade. No estado de Alagoas, o índice chega a 35% das crianças. Já em Santa Catarina e no Paraná, apenas 5% das crianças ainda não sabem ler.

Recursos para a educação
O ministro defendeu ainda a proposta do governo federal em destinar 100% dos royalties das futuras concessões e 50% dos rendimentos do Fundo Social do pré-sal integralmente à educação nos municípios, estados e União. Com a medida vinculada ao Orçamento, Mercadante acredita que será possível alcançar a meta estabelecida pelo Plano Nacional de Educação de destinar 10% do Produto Interno Bruto (PIB) para educação.

Undime
Mercadante destacou a importância da Undime como articuladora de políticias públicas educacionais nos municípios brasileiros. "A Undime é o grande fórum de gestores municipais, é um fórum extremamente atuante. É uma imensa honra poder vir como ministro da Educação participar desse congresso e encontrar os gestores que fazem o dia-a-dia da educação e que estão plantando uma semente para o futuro, que é uma educação de qualidade para o Brasil".

Parfor
O Parfor, coordenado pela Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica (DEB) da Capes, foi lançado em maio de 2009 com a meta de formar cerca de 330 mil professores que exercem a profissão sem formação adequada. Do total de vagas, 52% são em cursos presenciais e 48% em cursos à distância. O plano é gerido pela Capes, em parceria com as secretarias de educação dos estados e dos municípios e as instituições públicas de ensino superior. O objetivo é melhorar a formação dos docentes em exercício na rede pública, o que influencia na qualidade do ensino que as crianças e os jovens recebem nas escolas.

O Parfor oferece cursos de graduação para educadores em exercício no magistério público que estão em uma das três situações: professor que ainda não tem curso superior (primeira licenciatura); professor com graduação, mas que leciona em área diferente daquela em que se formou (segunda licenciatura); e bacharel sem licenciatura que precisa de estudos complementares que o habilitem ao exercício do magistério.

UAB
Criada em 2005, o sistema Universidade Aberta do Brasil é um sistema integrado por universidades públicas que oferece cursos de nível superior para camadas da população que têm dificuldade de acesso à formação universitária, por meio do uso da metodologia da educação a distância. O público em geral é atendido, mas os professores que atuam na educação básica têm prioridade de formação, seguidos dos dirigentes, gestores e trabalhadores em educação básica dos estados, municípios e do Distrito Federal. Hoje, o Sistema é coordenado pela Diretoria de Educação a Distância (DED) da Capes.

(Com informações da Undime)

Acesse a Portaria.

Guimarães estará presente no seminário de ex-bolsistas do Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico (DAAD) "Europa em crise – Brasil em ascensão?" e participará ainda do lançamento da programação científica da "Temporada Alemanha + Brasil 2013 2014", coordenada pelo Centro Alemão de Ciência e Inovação (DWIH).

(Com informações do DAAD)

Segundo a diretora de Formação de Professores da Educação Básica da Capes, Carmen Neves, o objetivo do encontro é unir forças em prol do crescimento e expansão do programa. "Os números do Pibid mostram o potencial de crescimento, de mudança e de formação que temos nas mãos. Esse é o momento de discutir, opinar e agir em prol do crescimento", explicou Carmen.

Em sua fala de abertura, Carmen citou ainda o crescimento quantitativo do programa, o qual passou de 3088 bolsas concedidas em dezembro de 2009 para mais de 49 mil bolsas em dezembro de 2012. "Até o final do ano atingiremos a meta de 75 mil bolsas. Esses números significam a mudança na educação brasileira, realizada por meio do investimento no professor e da valorização deste", completou.

O coordenador – geral de Programas de Valorização do Magistério da Capes, Helder Eterno, ressaltou a importância da atuação dos coordenadores do programa nas instituições. "O sucesso do programa também é resultado do empenho e da motivação de cada um de vocês [coordenadores] nas suas instituições", disse.

Participaram ainda da mesa de abertura do evento o diretor de Educação a Distância da Capes, João Carlos Teatini; a presidente do Fórum Brasileiro de Pró-Reitores de Graduação (ForGRAD), Ana Maria Santos Cabral; a diretoria de Currículos e Educação Integral do

Ministério da Educação (MEC), Jaqueline Moll, além de representantes da Diretoria de Educação Básica da Capes.

Durante o encontro, os presentes participarão ainda de grupos de discussão, mesas-redondas, palestras e discussões.

Pibid
O Pibid é uma proposta de valorização dos futuros docentes durante seu processo de formação. Tem como objetivo o aperfeiçoamento da formação de professores para a educação básica e a melhoria de qualidade da educação pública brasileira.

O Pibid oferece bolsas de iniciação à docência aos estudantes de cursos de licenciatura que desenvolvam atividades pedagógicas em escolas da rede pública de educação básica; ao coordenador institucional que articula e implementa o programa na universidade ou instituto federal; aos coordenadores de área envolvidos na orientação aos bolsistas; e, ainda, aos docentes de escolas públicas responsáveis pela supervisão dos licenciandos. Também são repassados recursos de custeio para execução de atividades vinculadas ao projeto.

Gisele Novais

O presidente da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Jorge Almeida Guimarães foi responsável pela abertura do evento. Em sua fala inicial, Guimarães caracterizou o evento como um exemplo a ser seguido por outras instituições em prol da formação de recursos humanos. "Este prêmio é um esforço conjunto entre a Capes e a Vale e mostra que estamos reconhecendo a importância de formar quadros qualificados em face do desenvolvimento do país", disse.

Segundo o diretor de Energia e Institucional Pará da Vale, João Coral, a premiação trará frutos para a ciência brasileira. "Esperamos que as teses de mestrado sejam também trabalhos ganhadores no futuro e principalmente possam contribuir com a sociedade na gestão sustentável de nossos recursos", afirmou Coral.

Para o premiado, autor da tese "Síntese de Nanotubos de carbono a partir do reaproveitamento de resíduos sólidos carbonoso", Joner Oliveira Alves, o prêmio é o resultado de um intenso trabalho. "Receber uma premiação de uma instituição como a Capes é sempre uma grande honra, dada a idoneidade e grande prestígio das pessoas envolvidas. O reconhecimento por meio do "Prêmio Capes de Tese 2012" e "Prêmio Vale-Capes de Ciência e Sustentabilidade 2012", coroam um intenso trabalho de pesquisa que só foi possível devido ao incentivo de instituições como a própria Capes que apoiou o projeto através do edital Rede Nanobiotec-Brasil", disse Joner.

Também agraciado com o prêmio, Josué de Morais, autor da tese "O Efeito In Vitro de Extratos e Compostos Naturais em Schistosoma Mansoni", ressalta o caráter de incentivo desses prêmios. "Não tenho dúvidas de que prêmios como esses estimulam atividades de pesquisa dos alunos e professores, assim como dos Programas de Pós-Graduação", afirmou.

Aula Inaugural
Na ocasião, o presidente da Capes ministrou ainda a aula inaugural do curso de mestrado em "Uso Sustentável de Recursos Naturais em Regiões Tropicais", primeiro curso de mestrado profissional oferecido pelo Instituto Tecnológico Vale (ITV).

Com o título "A importância da pós-graduação. Um destaque para o mestrado", a palestra tratou de aspectos como a empregabilidade do mestrado, o crescimento do número de mestrados profissionais, distribuição de titulados pelo Brasil e sua distribuição por gênero.

Para Guimarães, o curso inova em sua temática e coordenação. "O pioneirismo deste curso passa pela temática, mas também pela sua natureza, por ser um instituto de pesquisa não público, tomando como tema uma questão tão relevante para a região norte do país", explicou.
"Nossa maior satisfação, desde a criação do ITV, foi ter a aprovação da Capes para que começássemos a trabalhar. Nossa meta agora é fazer jus a esse voto de confiança e ir subindo nesta avaliação", disse o diretor científico do ITV, Luiz Silveira.

Prêmio Vale-Capes
O prêmio se refere às teses e dissertações defendidas no Brasil em 2011 e foi criado a partir de uma parceria entre a Capes e a Vale, firmada durante a conferência Rio +20. Contempla teses de doutorado e dissertações de mestrado que abordam ideias, soluções e processos inovadores para questões como redução do consumo de água e energia, redução de gases do efeito estufa (GEE), aproveitamento, reaproveitamento e reciclagem de resíduos e/ou rejeitos e tecnologia socioambiental com ênfase no combate à pobreza.

Os vencedores do prêmio na categoria tese de doutorado receberam R$ 15 mil e uma bolsa para realização de estágio pós-doutoral de até três anos em instituição nacional, podendo converter em um ano fora do país em uma instituição de notória excelência na área de conhecimento do premiado. Já os ganhadores na modalidade dissertação de mestrado receberam R$ 10 mil e uma bolsa para realização de doutorado em instituição nacional de até quatro anos.

Os orientadores também foram prestigiados, recebendo auxílio equivalente a uma participação em congresso nacional e internacional, relacionado à área temática da tese. No caso de mestrado, os orientadores receberam R$ 3 mil e os de doutorado, US$ 3 mil.

A todo foram inscritos 107 trabalhos, sendo 36 teses de doutorado e 71 dissertações de mestrado, defendidas e apresentadas em 2011, em 44 instituições de todo o Brasil.

Acesse aqui as fotos do evento
Gisele Novais

Guilherme apresentou seu artigo durante a Conference of Undergraduate Research BCUR (Conferência Britânica de Pesquisa em Graduação) 2013, que ocorreu na Universidade de Plymouth. A Conferência Britânica de Pesquisa de Graduação promove a pesquisa de graduação em todas as disciplinas e reúne-se anualmente em uma universidade britânica diferente. Alunos de graduação de todos os níveis são convidados a submeter trabalhos, cartazes, oficinas e performances para a Conferência.

O aluno estuda Gestão Ambiental no Brasil na Universidade de São Paulo, e no Reino Unido ele cursou BSc Sustainability and Environmental Management na Universidade de Leeds. Segundo o aluno, a viagem e o evento, assim como a apresentação do artigo, pode proporcionar a ele um grande aprendizado "Foi uma experiência excelente, na qual pude compartilhar ideias com estudantes e professores sobre a vida acadêmica no país. A conferência possui prestígio na comunidade acadêmica Britânica, e creio que o fato de meu abstract ter sido aceito para eu apresentar meu artigo é motivo de grande satisfação para todos nós envolvidos no CsF", afirmou.

O estudante comentou ainda sobre a universidade qual estudou, classificando como "excepcional" o apoio aos novos estudantes, auxiliados por muita informação e eventos, fazendo com que a familiarização com o Reino Unido e com a cultura se tornasse tranquila, principalmente pelo modo receptivo como as pessoas o trataram.

Ciência sem Fronteiras
Ciência sem Fronteiras é um programa que busca promover a consolidação, expansão e internacionalização da ciência e tecnologia, da inovação e da competitividade brasileira por meio do intercâmbio e da mobilidade internacional. A iniciativa é fruto de esforço conjunto dos Ministérios da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e do Ministério da Educação (MEC), por meio de suas respectivas instituições de fomento – CNPq e Capes –, e Secretarias de Ensino Superior e de Ensino Tecnológico do MEC.

O projeto prevê a utilização de até 101 mil bolsas em quatro anos para promover intercâmbio, de forma que alunos de graduação e pós-graduação façam estágio no exterior com a finalidade de manter contato com sistemas educacionais competitivos em relação à tecnologia e inovação. Além disso, busca atrair pesquisadores do exterior que queiram se fixar no Brasil ou estabelecer parcerias com os pesquisadores brasileiros nas áreas prioritárias definidas no Programa, bem como criar oportunidade para que pesquisadores de empresas recebam treinamento especializado no exterior.

(Arthur Cardoso)

O programa Capes/STINT tem como objetivo aprofundar a cooperação acadêmica e científica entre grupos de pesquisa brasileiros e suecos e a formação de recursos humanos, por meio do desenvolvimento de projetos conjuntos de pesquisa e do fomento à mobilidade de pesquisadores e de estudantes de doutorado e pós-doutorado em todas as áreas do conhecimento.

Entre os temas dos projetos aprovados estão o ciclo hidrológico da Amazônia, tendências geográficas da desigualdade em saúde e doenças por príon.

Acesse o resultado.